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十五

    几天后，学校官网上就刊出了许鹤苓作报告的新闻，又不多久，学校各专业的班级群里发布师生座谈会的通知。

    这是面向全校师生的座谈会，只有许鹤苓是学院的人，许陶然心里冒出个想法。

    学生对这件事没有多大热情，最关注的是许陶然，怕没有座位，中午就等在水上报告厅外。

    两点钟一到，她是第一个进去的，随后学生和青年教师也陆陆续续来了，她身边突然歪过一个人——张陆。

    “你怎么来了？”

    “我猜你今天肯定在。”张陆把书包放在膝上，“我们专业主动报名的人比较少，辅导员就让我们班委来了。”

    两点半，主持人是副校长之一陈东明，参加座谈的有徐崇苏，以及两位外校校长，一个国内，一个国外，规格很高，以许鹤苓的身份，这场座谈会的原因，不言可知。

    谈话内容围绕学校建设、学科建设和学生培养展开的，许陶然以前只知道许鹤苓画画得好，能力不俗，他对整个学校发展有宏观的把控和规化，令她意外、震惊。

    到了师生提问环节，徐崇清鼓励大家，“我们今天请来的韦斯特校长和董树校长在国内外很有声望的，同时机械工程和历史学领域的专家，我们许鹤苓院长也是极出色的艺术家和优秀的领导者，非常好的学习机会，同学们不要错过。”

    两位学生问完韦斯特和董树后，一位同学站起来发问，“许院长，现在都在谈论本科重建，您认为本科重建的重点是什么？”

    许鹤苓拿起话筒，“说起来，从高中算起，你们传统知识学得很扎实，我们的本科无疑是极好的。在大学阶段还将继续完成对成熟知识的学习，同时，要培养你们发现问题，提出问题，甚至解决问题的能力，这是你们继续深造、未来创新的根基，是对你们主动学习的要求，也是对教师在知识、科研和表达方面的水平要求。”

    另一位同学问道，“许院长，您刚刚在谈话时提及学科建设，现在所有学校都在面临学科评估，据我所知，有的校长撤下学校传统优势学科，让自己所在的专业参加评估，请问您认为我校的文科建设特别是艺术学院和理工科专业的发展缓急如何？”

    这个问题很犀利，原本应该问徐崇苏，可是这次座谈会不就是引许鹤苓跟全校师生见见面、谈谈话的么？让大家了解、考察他有没有作校领导的眼界、能力和气量，原则上来说，学生是什么问题都可以问的。

    “这位同学非常关心学校发展。”许鹤苓肯定之余也指出，“这个问题其实有一个小问题，那就是犯了三个低估。第一个低估是低估了我校的文科发展水平，担心它需要行政手段扶持。

    第二个低估是低估了我校理科发展的底蕴和前景，‘十年树木，百年树人’，百年之间奠定的办学理念，形成了一种办学环境，它的基石是稳固的。

    第三个低估是低估了一所大学做为国家公器的责任和能量，大学的责任就是育人，而能量在于引领社会和国家。”

    他的语言和思维完全不像是一个搞艺术的，理性、严谨、克制，是政治家的路数。

    许陶然举手机录了半天，听了半天，许鹤苓有很多她也没见识过的东西，就因为他们之间不存在亲密血缘，所以她也自觉遥不可及，不可能走