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    这个题把莫沉都难倒了吗？”

孟思扬“嗯”了一声。姚梦超又说：“莫沉说你做出来了，不过写得东西太高深了，他根本看不懂。他还问这个是什么意思？”他在纸上画了一个豆芽样的东西。孟思扬说：“是偏导符号。”

刚上高一的学生连导数都没学过，更别说偏导了，姚梦超只是自嘲一句自愧不如，便不多说了。

孟思扬不知道杨若雪听到没有，至少她没有任何反应，在和韩冰雪讨论陈老师留的这道题。这时孟思扬听见韩冰雪说：“听刚才孟思扬说了没有，好像只能用大学的东西才能做？”

杨若雪说：“我才不信呢。也许用大学的知识会简化一些。但牛顿定律我们都学过，知道初速度，知道受力，哪怕一点点推也肯定能把运动轨迹求出来，能用到多高深的东西？”

孟思扬听见了，心里冷笑，事实看起来的确如杨若雪所说，甚至连高中毕业的学生，对牛顿定律、万有引力定律以及圆锥曲线滚瓜烂熟，总觉得用解析几何的知识能证明出来这道题，在推导的时候发觉公式一步步的变得复杂起来，便怀疑是哪儿做错了，掉过头来换个思路重新推。直到学过大学的理论力学，才意识到这个题就像哥德巴赫猜想一样，看起来似乎不难，实际上步骤复杂得多。高中学过椭圆的学生，从来只会把坐标系建立在椭圆的中心，看起来无可厚非，这里的确是个对称中心，总觉得这样一定会简化结果，事实不然。只要意识不到要把坐标系建立在椭圆的焦点而非中心上，并且要用极坐标而非直角坐标。当然理论上用直角坐标系一定能做出来，因为理论上解析几何可以解决一切几何问题，但如果用在这道题上，计算量将是天文数字。

韩冰雪虽然上过大学，但毕竟是英语专业的，顶多在大一的时候学了高等数学的基础课程，力学就根本没接触过了，加上几年的遗忘，理科功底还不如杨若雪。

杨若雪只推了一会儿，就发觉事情的确不像她想的那样简单。高中接触的几乎都是匀速运动、匀加速运动，就算不是匀加速，那加速度的变化率也一定是常数。最复杂的题目，也莫过于用动量、冲量的理论解出来的指数形式的运动方程了，但这也都仅限于直线运动。而高中凡是涉及平面运动的，要么是抛物线运动，要么是匀速圆周运动，最复杂的也莫过于垂直平面内的变速圆周运动。而行星绕恒星的运动，一般情况下是椭圆，速度在变，速度方向在变，径向、切向加速度都在变，甚至加速度的变化率也都在变。

杨若雪感到无从下手。尽管理论很简单，只是众所周知的牛顿第二定律和万有引力定律罢了，更无别的东西。

孟思扬听见两人在讨论，半天也毫无结果。这时韩冰雪小声说：“你问问孟思扬吧。”

杨若雪却固执地说：“我才不问他。做不出来就算了。”

“得了，连你这个年级第一都做不出来，陈老师可要失望了。”

杨若雪却连孟思扬的名字都不愿提起，只说：“那也未必，有别人会做。”

第三节课上课了，杨若雪只好先把这道题放下了。

孟思扬和人约好六点去小树林，但下午第四节课六点整下课，所幸第四节课是自习，再说就算不是自习，孟思扬旷课，也不觉得如何。第三节课一下课，孟思扬就离开教室了。杨若雪虽